Tag Archives: infecciones

[vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][nectar_animated_title heading_tag="h6" style="color-strip-reveal" color="Accent-Color" text="P r ó x i m a m e n t e"][vc_column_text]

Objetivo general:

Explicar los pasos a seguir del Laboratorio de Microbiología clínica en la
detección de brotes de infecciones asociadas a la atención en salud (IAAS).

Objetivos específicos:

1) Esquematizar las IAAS y los microorganismos centinelas.
2) Enumerar las causas de aparición de brotes de IAAS.
3) Resumir los pasos de una investigación epidemiológica en caso de brote
de IAAS.
4) Identificar el procedimiento del Laboratorio de Microbiología clínica en
caso de brote de IAAS.
5) Describir las técnicas para realizar cultivos ambientales y de portadores.

Facilitadora: Lcda. Carolina Macero.

¿Qué aprenderás con esta Guía de Micro?

Programa:

1. Infecciones asociadas a la atención en salud (IAAS) y microorganismos
centinelas.
2. Principales causas de aparición de brotes de IAAS.
3. Cómo reconocer un brote de IAAS.
4. Pasos a seguir del Laboratorio de Microbiología en la investigación
epidemiológica en caso de un brote de IAAS.
5. Cultivos ambientales y de portadores en presencia de un brote.
6. Casos clínicos.
7. Elaboración del informe final.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][nectar_cta btn_style="see-through" heading_tag="h6" text_color="#000000" button_color="default" link_type="regular" alignment="center" display="block" text="Guías de Micro." link_text="Conceptos básicos de la microbiología clínica." url="https://wp.me/pe3bte-f1"][/vc_column][/vc_row]

[vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][nectar_animated_title heading_tag="h6" style="color-strip-reveal" color="Accent-Color" text="P r ó x i m a m e n t e"][vc_column_text]

Objetivo general:

Explicar los principales mecanismos de resistencia en cocos Gram positivos de relevancia clínica.

Objetivos específicos:

1. Describir los mecanismos de resistencia a betalactámicos, glicopéptidos y macrólidos, lincosamidas y estreptograminas de tipo B en Staphylococcus spp.


2. Explicar los mecanismos de resistencia a betalactámicos, glicopéptidos y aminoglucósidos en Enterococcus spp.


3. Identificar los mecanismos de resistencia frente a betalactámicos y fluoroquinolonas en Streptococcus pneumoniae.


4. Resumir los métodos fenotípicos de detección de los principales mecanismos de resistencia en Staphylococcus spp. y Enterococcus spp.

Duración: 8 semanas.

Carga horaria: 30 horas de estudio.

 

Facilitadora: Lcda. Carolina Macero

Bacteriólogo clínico.

 

¿Qué aprenderás con esta Guía de Micro?

• Aspectos microbiológicos del género Staphylococcus a considerar en la resistencia a los principales antibacterianos.


• Mecanismos de resistencia a betalactámicos, glicopéptidos, macrólidos, lincosamidas y estreptograminas de tipo B en Staphylococcus spp.


• Características del género Enterococcus de impacto clínico en la antibioticoterapia.


• Mecanismos de resistencia a betalactámicos, glicopéptidos y aminoglucósidos en Enterococcus spp.


• Mecanismos de resistencia frente a betalactámicos y fluoroquinolonas en Streptococcus pneumoniae .


• Métodos de detección fenotípicos utilizados en la investigación de los principales mecanismos de resistencia en especies de Staphylococcus y Enterococcus.

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][nectar_cta btn_style="see-through" heading_tag="h6" text_color="#000000" button_color="default" link_type="regular" alignment="center" display="block" text="Más Guías de Micro:" link_text="Principales mecanismos de resistencia en bacilos Gram negativos." url="https://wp.me/pe3bte-HT"][/vc_column][/vc_row]

[vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][nectar_animated_title heading_tag="h6" style="color-strip-reveal" color="Extra-Color-1" text="9° edición: Próximamente"][vc_column_text]

Competencia general de aprendizaje:

Estimar los perfiles de susceptibilidad a los antimicrobianos basados en el conocimiento y comprensión de las resistencias intrínsecas en los bacilos Gram negativos y cocos Gram positivos de importancia clínica, 

Competencias específicas:

1. Resumir las ventajas de conocer las resistencias bacterianas intrínsecas a los antimicrobianos.
2. Diagramar los mecanismos de resistencia bacteriana intrínseca.
3. Esquematizar la resistencia intrínseca en Enterobacterales.
4. Esquematizar la resistencia intrínseca en bacilos Gram negativos no fermentadores.
5. Esquematizar la resistencia intrínseca en Enterococos.
6. Esquematizar la resistencia intrínseca en Estafilococos.

Duración: 10 semanas.

Carga horaria : 30 horas de estudio.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][divider line_type="No Line" custom_height="40"][nectar_animated_title heading_tag="h6" style="color-strip-reveal" color="Accent-Color" text="Introducción al Curso por:"][toggles style="minimal"][toggle color="Default" title="Dr. Manuel Guzmán Blanco"][vc_column_text]Me complace aceptar la amable invitación de la destacada microbióloga Carolina Macero, de hacer una pequeña introducción a su primer curso “on line” sobre Resistencia Bacteriana.

Conozco y admiro el trabajo de Carolina y le deseo mucho éxito en este nuevo proyecto.

Las bacterias, presentes por milenios, muchas veces “nacen aprendidas” y son capaces de resistir los distintos elementos del ambiente capaces de destruirlas. En el campo estrictamente de bacterias capaces de causar infecciones en los humanos y en los animales, esta “resistencia intrínseca”, las capacita para resistir a sus hoy mayores enemigos, los antibióticos. Es importante tomar en cuenta que, al utilizar antibióticos de amplio espectro, como por ejemplo los carbapenémicos, aquellas bacterias naturalmente resistentes, como por ejemplo la Stenotrophomona maltophilia, tenderá a aparecer y sobreponerse a otras especies.

Es cierto que los mecanismos trasmisibles de resistencia (plásmidos, transposones) son responsables de la mayor frecuencia de resistencia, y son portadores de la información que permite producir muchas de las enzimas (BLEE, Carbapenemasas, enzimas modificadoras de aminoglucósidos o quinolonas) que causan resistencia a antibióticos de uso común. Pero conocer que un bueno número de microorganimos ya vienen con su resistencia innata, es fundamental para tener un conocimiento más amplio de la magnitud del problema.

Utilizar aminoglucósidos como droga única en las infecciones por Enterococo resultaría en falla, por ser estos organismos naturalmente resistentes. Esa resistencia “intrínseca” se puede moderar al combinar con un agente activo contra la pared bacteriana (betaláctámico o vancomicina, por ejemplo) Colistin es considerado hoy uno de los últimos recursos en el tratamiento de infecciones por Enterobacterias multirresistentes. Sin embargo, Serratia, por ejemplo, es naturalmente resistente.

Estoy seguro que este curso que ahora está en sus manos le permitirá comprender mejor el apasionante mundo de la resistencia bacteriana a los antibióticos.

¡Gracias a Carolina por hacerlo posible!

Dr. Manuel Guzmán Blanco
Médico Infectólogo del Centro Médico de Caracas.
Jefe del Servicio de Infectología del Hospital Vargas
Coordinador Nacional del Programa Venezolano de Vigilancia de la Resistencia Bacteriana a los Antimicrobianos (PROVENRA)[/vc_column_text][/toggle][toggle color="Default" title="Dr. Germán Esparza"][vc_column_text]CONOCER LA RESISTENCIA ANTIMICROBIANA INTRÍNSECA: EL PRIMER PASO PARA EL USO RACIONAL DE LOS ANTIBIÓTICOS:

La resistencia intrínseca, describe mecanismos de evasión natural de la actividad antibacteriana en varias familias de microorganismos saprofitos y patógenos. Se considera que el origen evolutivo de dicha resistencia viene de la necesidad de supervivencia en ambientes de alta densidad bacteriana, principalmente para la obtención de nutrientes y la defensa frente a bacterias predadoras. La mayor parte del tiempo, estos mecanismos se expresan de forma constitutiva (Ej. resistencia a ampicilina en K.pneumoniae). Sin embargo, en ambientes de baja presión antibiótica, o debido a las variaciones en las pruebas de susceptibilidad (efecto inóculo), esta resistencia puede no evidenciarse; pero el mecanismo no desaparece y puede expresarse en el curso de una terapia inadecuada.

¿Por qué conocer la resistencia intrínseca es importante para la práctica clínica?

Conocer la resistencia natural de las especies bacterianas más frecuentes en la práctica clínica es la primera aproximación al uso prudente de antibióticos, y debe ser una piedra angular de todo programa de optimización de antimicrobianos (PROA). La adquisición de este conocimiento permite:

1. Disminuir la probabilidad de falla terapéutica: Utilizar antibióticos para los cuales la bacteria está capacitada con un mecanismo para evadir su acción, expondría al paciente a una terapia inapropiada/ inefectiva, que compromete su seguridad y que impactaría en un exceso de morbi/mortalidad.


2. Disminuir la presión selectiva: Los antibióticos para los cuales una especie bacteriana expresa mecanismos intrínsecos de resistencia, terminarían seleccionando su presencia en la microbiota normal del paciente, al eliminar otras especies susceptibles y permitir su supervivencia.


3. Disminuir los costos asociados a la atención: El uso de antibióticos con resistencia intrínseca, llevaría a falla terapéutica o respuesta tardía, que terminaría en un cambio de antibiótico, mayores tiempos de estancia, gastos mayores en otras pruebas de laboratorio y procedimientos médicos.


4. Optimizar el tamizaje de antibióticos más efectivos: Antibióticos con resistencia natural, no deben ser tamizados; y si son tamizados deben ser siempre informados como resistentes. Este conocimiento permitiría tamizar moléculas más eficaces, que se asocien con mejor desenlace clínico y disminución de los costos y estabilización o reducción de la resistencia antimicrobiana.

Entonces, el conocimiento de la resistencia antimicrobiana intrínseca, es un componente básico del entrenamiento necesario en microbiólogos, bioanalistas y médicos para un tamizaje y uso apropiado de los antibióticos a nivel hospitalario.

Bienvenidos a GUIAS DE MICRO.

GERMAN ESPARZA
Director del programa de Proeficiencia en Microbiología PROASECAL
Profesor de Microbiología de la Pontificia Universidad Javeriana
Profesor de microbiología- Universidad del Rosario
Coordinador del Comité de Microbiología de la Asociación Panamericana de Infectología API.
Miembro del panel de expertos en microbiología del CLSI de Estados Unidos.[/vc_column_text][vc_column_text][/vc_column_text][/toggle][/toggles][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][divider line_type="No Line" custom_height="20"][vc_column_text]

Facilitadora: Lcda. Carolina Macero.

¿Qué aprenderás en esta Guía de Micro?

Programa

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][text-with-icon icon_type="font_icon" icon="icon-folder-open" color="Accent-Color"]MÓDULO 1

Introducción al programa académico y funcionamiento del aula virtual.

Lección 1. Generalidades del perfil de resistencia bacteriana.

Lección 2. Tipos de mecanismos de resistencia bacteriana intrínseca.

Actividades propuestas en aula:

Foro de presentación.

Foro de discusión.

Materiales: 6 videos, 5 lecturas, ejemplos de manejo del aula y ejercicios de autoevaluación.

Tiempo sugerido: 5 horas para completar.[/text-with-icon][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][text-with-icon icon_type="font_icon" icon="icon-folder-open" color="Accent-Color"]MÓDULO 2

Lección 3. Resistencia intrínseca en Enterobacterales.

Actividades propuestas en aula:

Foro de discusión.

Materiales: 5 videos, 3 lecturas y ejercicios de autoevaluación.

Tiempo sugerido: 5 horas para completar

[/text-with-icon][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][text-with-icon icon_type="font_icon" icon="icon-folder-open" color="Accent-Color"]MÓDULO 3

Lección 4. Resistencia intrínseca en Bacilos Gram negativos no fermentadores.

Actividades propuestas en aula:

Foro de discusión.

Materiales: 3 videos, 3 lecturas y ejercicios de autoevaluación.

Tiempo sugerido: 5 horas para completar[/text-with-icon][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][text-with-icon icon_type="font_icon" icon="icon-folder-open" color="Accent-Color"]MÓDULO 4

Lección 5. Resistencia intrínseca en Enterococos

Actividades propuestas en aula:

Foro de discusión.

Materiales: 2 videos, 2 lecturas y ejercicios de autoevaluación.

Tiempo sugerido: 4 horas para completar

[/text-with-icon][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][text-with-icon icon_type="font_icon" icon="icon-folder-open" color="Accent-Color"]MÓDULO 5

Lección 6. Resistencia intrínseca en Estafilococos.

Actividades propuestas en aula:

Foro de discusión.

Materiales: 3 videos, 2 lecturas y ejercicios de autoevaluación.

Tiempo sugerido: 3 horas para completar[/text-with-icon][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][text-with-icon icon_type="font_icon" icon="icon-edit-sign" color="Accent-Color"]MÓDULO 6

Ejercicios de consolidación mediante resolución de casos clínicos.

Actividades propuestas en aula:

Foro de discusión.

Materiales: 6 casos clínicos

Tiempo sugerido: 4 horas para completar[/text-with-icon][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][text-with-icon icon_type="font_icon" icon="icon-exchange" color="Accent-Color"]MÓDULO 7

Repaso.

Actividades propuestas en aula:

Ejercicios de revisión

Foro de repaso

Tiempo sugerido: 3 horas para completar[/text-with-icon][text-with-icon icon_type="font_icon" icon="icon-file-text-alt" color="Accent-Color"]MÓDULO 8

Prueba final.

Actividades propuestas en aula:

Evaluación final, foro de finalización y encuesta.

Entrega de certificados.[/text-with-icon][nectar_btn size="large" button_style="see-through-2" color_override="#8e012e" hover_text_color_override="#ffffff" icon_family="fontawesome" url="https://dialogosdemicro.com//inscripcion/" text="Inscripción al curso Resistencia bacteriana intrínseca" css_animation="none" icon_fontawesome="fa fa-shopping-cart"][/vc_column][/vc_row][vc_row type="full_width_background" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" bg_image="1897" bg_position="center center" bg_repeat="no-repeat" scene_position="center" top_padding="7%" bottom_padding="7%" text_color="light" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" enable_gradient="true" color_overlay="#8e012e" color_overlay_2="#000000" overlay_strength="0.8" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none" parallax_bg="true" parallax_bg_speed="slow" shape_type=""][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/4" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][/vc_column][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/2" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][divider line_type="No Line" custom_height="20"][vc_column_text]

Opinión de Expertos: 

¿Por qué debemos conocer sobre la resistencia bacteriana intrínseca?

[/vc_column_text][nectar_cta btn_style="see-through" heading_tag="h6" text_color="#ffffff" button_color="default" link_type="regular" alignment="center" display="block" text="Haz click Aquí" url="https://dialogosdemicro.com//expertos_resistencia_bacteriana_intrinseca/"][divider line_type="No Line" custom_height="20"][/vc_column][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/4" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][divider line_type="No Line" custom_height="60"][nectar_cta btn_style="see-through" heading_tag="h6" text_color="#000000" button_color="default" link_type="regular" alignment="center" display="block" text="Más Guías de Micro:" link_text="Principios básicos de los antimicrobianos" url="https://wp.me/pe3bte-f5"][divider line_type="No Line" custom_height="20"][/vc_column][/vc_row]

[vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][nectar_animated_title heading_tag="h6" style="color-strip-reveal" color="Accent-Color" text="8°edición: Próximamente"][vc_column_text]

Competencia general de aprendizaje:

Explicar los mecanismos de acción de los antimicrobianos para optimizar su escogencia.

Competencias específicas:

1. Identificar las dianas de los agentes antimicrobianos en bacterias y hongos para diferenciar los principales mecanismos de acción.

2. Comparar la estructura básica de bacterias Gram positivas y Gram negativas, levaduras y mohos con el fin de comprender los blancos de acción de los antimicrobianos.

3. Clasificar los agentes antimicrobianos mediante la comprensión de sus mecanismos de acción frente a bacterias y hongos.

4. Diferenciar los nuevos agentes antimicrobianos para reconocer su utilidad en los nuevos esquemas terapéuticos.

Duración: 8 semanas.

Carga horaria: 30 horas de estudio.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][divider line_type="No Line" custom_height="40"][nectar_animated_title heading_tag="h6" style="color-strip-reveal" color="Accent-Color" text="Introducción al Curso por:"][toggles style="minimal"][toggle color="Default" title="Dr. Rafael Napoleón Guevara P."][vc_column_text]El desarrollo e historia de la humanidad ha sido moldeada e impactada por la aparición de innumerables enfermedades infecciosas; hoy día vemos como nuevamente la aparición de una pandemia exige un reto inmenso y moldea el futuro de los seres humanos; el desarrollo de medidas de control y saneamiento ambiental, vacunas, el conocimiento de la ecología y  cadenas  de contagio  de las enfermedades infecciosas, además del desarrollo de antimicrobianos, ha permitido el crecimiento, mejora en la expectativa y calidad de vida de los  humanos. Es inconcebible no ligar el desarrollo actual de la medicina, a la prevención, control y tratamiento de las infecciones, es imposible realizar cirugías, tratamientos intensivos del cáncer o trasplante de órganos, sin tener a la disposición medidas de prevención y tratamiento de las posibles complicaciones infecciosas que puedan aparecer en los individuos sometidos a estos tratamientos.

La historia de la farmacología y tratamiento antimicrobiano moderno, inicia a principios del Siglo XX cuando el Dr. Paul Ehrlich (Premio Nobel de Medicina año 1908) desarrolla en el año 1906 su teoría de las “Balas Mágicas” dividiendo la terapéutica en tres categorías: Organoterapia (Hormonas), Bacterioterapia (agentes inmunológicos) y  Quimioterapia experimental (drogas que actuarán  y se fijarán sobre los microorganismos pero que no se unirán a las células normales y las dañarán) desarrollando las primeras moléculas antimicrobianas:  el “Salvarsán 606" y el “Neosalvarsán 914”.

En el año 1928, el Dr. Alexander Fleming en otro hito de la historia de la humanidad, descubre la penicilina, pero no sería hasta los años 1939 a 1941, cuando los Dres. Ernest B. Chain y Howard W. Florey, desarrollan un método industrial para la elaboración en masa del producto (los tres fueron acreedores del Premio Nobel de Medicina en el año 1945). Durante esos años se producía uno de los acontecimientos más penosos del siglo XX, “La Segunda Guerra Mundial”. El descubrimiento y posterior desarrollo y producción en masa de la penicilina fue determinante en los acontecimientos acaecidos durante la guerra, porque puso a disposición de los ejércitos aliados un medicamento que les permitía tratar múltiples enfermedades en los soldados, evitaba cirugías que producían incapacidades permanentes y a fin de cuentas permitía reincorporar a los  soldados al frente de batalla en menor tiempo, lo que les dio una ventaja adicional y fue de vital importancia para la victoria de los ejércitos de los aliados sobre los  del eje del mal.

Hoy día nuevamente nos enfrentamos a uno de los problemas más importantes que afectan a los seres humanos, como es la resistencia a las drogas antimicrobianas, y está categorizado como uno de las grandes situaciones que nos afectan. Los estudiosos del tema estiman, que si hoy no hacemos algo para poner freno a la resistencia antimicrobiana, para el año 2050 podrían morir alrededor de 10 millones de personas a consecuencia de la misma, por eso, junto con el cambio climático y la distribución anómala y crecimiento desproporcionado de la población, es uno de los grandes retos del futuro.

Por todo lo anterior, es propicio presentar a ustedes el curso virtual “Principios básicos de los antimicrobianos”, con el aval científico de la Sociedad Venezolana de Infectología, dictado en la plataforma de Guías de Micro por la Lcda. Carolina Macero y la Dra. Xiomara Moreno, quienes han desarrollado una aquilatada experiencia en el mundo de la microbiología.

Hemos trabajado y compartido experiencias juntos en los últimos 15 años entre la Unidad de Infectología y el Laboratorio de Microbiología del Instituto Médico La Floresta y estoy completamente seguro que aquellos que decidan navegar durante estas semanas el fascinante mundo de los antimicrobianos de la guía de estas dos excelentes profesionales, al finalizar el curso, obtendrán los conocimientos para tener una visión diferente en el uso de este excelente arsenal terapéutico, y serán ustedes claves en contribuir con el uso adecuado y racional de los antimicrobianos,  y con su pequeño granito de arena podrían modificar la historia futura de la humanidad.

 

Dr. Rafael Napoleón Guevara P.

Médico Internista-Infectólogo.

Expresidente de la Sociedad Venezolana de Infectología.

Miembro Titular de la Sociedad Venezolana de Microbiología.[/vc_column_text][/toggle][/toggles][vc_column_text]

Facilitadoras:

Antimicrobianos en infecciones bacterianas por la Lcda. Carolina Macero.

Antimicrobianos en infecciones fúngicas por la Dra. Xiomara Moreno.

¿Qué aprenderás en esta Guía de Micro?

Programa

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][text-with-icon icon_type="font_icon" icon="icon-folder-open-alt" color="Extra-Color-2"]MÓDULO 1.

Introducción al programa académico y funcionamiento del aula.

Antimicrobianos en infecciones bacterianas.

Lección 1. Breve reseña histórica.

Lección 2. Definiciones y conceptos generales.

Actividades propuestas en aula:

Foro de presentación.

Foro de discusión.

Materiales: 4 videos, 3 lecturas y ejercicios de autoevaluación.

Tiempo sugerido: 4 horas para completar.[/text-with-icon][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][text-with-icon icon_type="font_icon" icon="icon-folder-open-alt" color="Extra-Color-2"]MÓDULO 2.

Antimicrobianos en infecciones bacterianas.

Lección 3. Clasificación según su mecanismo de acción.

Lección 4. Inhibidores de la síntesis de la pared celular.

Lección 5. Modificadores de la membrana citoplasmática.

Actividades propuestas en aula:

Foro de discusión.

Materiales: 6 videos, 2 lecturas y ejercicios de autoevaluación.

Tiempo sugerido: 5 horas para completar[/text-with-icon][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][text-with-icon icon_type="font_icon" icon="icon-folder-open-alt" color="Extra-Color-2"]MÓDULO 3.

Antimicrobianos en infecciones bacterianas.

Lección 6. Inhibidores de la síntesis de proteínas bacterianas.

Lección 7. Inhibidores de la síntesis de ácidos nucleicos.

Actividades propuestas en aula:

Foro de discusión.

Materiales: 4 videos, 2 lecturas y ejercicios de autoevaluación.

Tiempo sugerido: 4 horas para completar[/text-with-icon][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][text-with-icon icon_type="font_icon" icon="icon-folder-open-alt" color="Extra-Color-2"]MÓDULO 4.

Antimicrobianos en infecciones bacterianas.

Lección 8. Inhibidores de la síntesis de factores metabólicos

Lección 9. Inhibidores de enzimas betalactamasas.

Lección 10. Nuevas drogas, nuevos mecanismos de acción.

Actividades propuestas en aula:

Foro de discusión.

Materiales: 4 videos, 3 lecturas y ejercicios de autoevaluación.

Tiempo sugerido: 4 horas para completar[/text-with-icon][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][text-with-icon icon_type="font_icon" icon="icon-folder-open-alt" color="Extra-Color-2"]MÓDULO 5.

Antimicrobianos en infecciones fúngicas.

Lección 1. Características de la célula fúngica.

Lección 2. Reseña histórica y generalidades de los antifúngicos.

Lección 3. Polienos (Desestabilizadores de la membrana celular)

Lección 4. Azoles (inhibidores de la síntesis del ergosterol) - Parte I

Lección 5. Alilaminas y Bencilaminas (Inhibidores de la síntesis del ergosterol) - Parte II

Actividades propuestas en aula:

Foro de discusión.

Materiales: 5 videos, 5 lecturas y ejercicios de autoevaluación.

Tiempo sugerido: 4 horas para completar[/text-with-icon][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][text-with-icon icon_type="font_icon" icon="icon-folder-open-alt" color="Extra-Color-2"]MÓDULO 6.

Antimicrobianos en infecciones fúngicas.

Lección 6. Candinas (Inhibidores de la síntesis de la pared celular)

Lección 7. Inhibición de los ácidos nucleicos- proteínas, mitosis-microtúbulos

Lección 8. Nuevas drogas antifúngicas en estudio - Parte I

Lección 9. Nuevas drogas antifúngicas en estudio - Parte II

Actividades propuestas en aula:

Foro de discusión.

Materiales: 5 videos, 2 lecturas y ejercicios de autoevaluación.

Tiempo sugerido: 4 horas para completar[/text-with-icon][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][text-with-icon icon_type="font_icon" icon="icon-exchange" color="Extra-Color-2"]MÓDULO 7.

Ejercicios de consolidación.

Repaso

Actividades propuestas en aula:

Ejercicios de repaso

Dos foros de repaso: antimicrobianos en infecciones bacterianas y antimicrobianos en infecciones fúngicas.

Tiempo sugerido: 4 horas para completar.[/text-with-icon][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][text-with-icon icon_type="font_icon" icon="icon-file-text-alt" color="Extra-Color-2"]MÓDULO 8.

Prueba final

Actividades propuestas en el aula:

Evaluación final, foro de finalización y encuesta.

Entrega de certificados.[/text-with-icon][nectar_btn size="large" button_style="see-through-2" color_override="#8e012e" hover_text_color_override="#ffffff" icon_family="fontawesome" url="https://dialogosdemicro.com//inscripcion/" text="Inscripción al curso Principios básicos de los antimicrobianos" icon_fontawesome="fa fa-shopping-cart"][/vc_column][/vc_row][vc_row type="full_width_background" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" bg_image="1897" bg_position="center center" bg_repeat="no-repeat" scene_position="center" top_padding="7%" bottom_padding="7%" text_color="light" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" enable_gradient="true" color_overlay="#8e012e" color_overlay_2="#000000" overlay_strength="0.8" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none" parallax_bg="true" parallax_bg_speed="slow" shape_type=""][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/4" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][/vc_column][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/2" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][divider line_type="No Line" custom_height="20"][vc_column_text]

Opinión de Expertos: 

Sobre la importancia de conocer los principios básicos de los antimicrobianos

[/vc_column_text][nectar_cta btn_style="see-through" heading_tag="h6" text_color="#ffffff" button_color="default" link_type="regular" alignment="center" display="block" text="Haz click Aquí" url="https://dialogosdemicro.com//expertos-sobre-la-importancia-de-conocer-los-principios-basicos-de-los-antimicrobianos/"][divider line_type="No Line" custom_height="20"][/vc_column][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/4" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][/vc_column][/vc_row][vc_row type="in_container" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" column_direction="default" column_direction_tablet="default" column_direction_phone="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" row_border_radius="none" row_border_radius_applies="bg" overlay_strength="0.3" gradient_direction="left_to_right" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none"][vc_column column_padding="no-extra-padding" column_padding_tablet="inherit" column_padding_phone="inherit" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" gradient_direction="left_to_right" overlay_strength="0.3" width="1/1" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][divider line_type="No Line" custom_height="60"][nectar_cta btn_style="see-through" heading_tag="h6" text_color="#000000" button_color="default" link_type="regular" alignment="center" display="block" text="Más Guías de Micro:" link_text="Principales mecanismos de resistencia en cocos Gram positivos" url="https://wp.me/pe3bte-hC"][/vc_column][/vc_row]

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[/vc_column_text][divider line_type="No Line" custom_height="40"][nectar_cta btn_style="arrow-animation" heading_tag="h4" text_color="#8e012e" button_color="default" link_type="regular" alignment="left" display="block" link_text="Enlace al artículo" url="https://core.ac.uk/download/pdf/288304747.pdf"][/vc_column_inner][/vc_row_inner][/vc_column][/vc_row]

[vc_row type="full_width_background" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" bottom_padding="1%" overlay_strength="0.3" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none" shape_type=""][vc_column column_padding="padding-2-percent" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_link_target="_self" column_shadow="none" column_border_radius="none" width="2/3" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" overlay_strength="0.3" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][split_line_heading animation_type="default"]

Patógenos resistentes a los antimicrobianos causantes de infecciones asociadas a la atención en salud

[/split_line_heading][vc_row_inner column_margin="default" top_padding="15" bottom_padding="25" text_align="left"][vc_column_inner column_padding="no-extra-padding" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_shadow="none" column_border_radius="none" column_link_target="_self" width="1/1" tablet_width_inherit="default" overlay_strength="0.3" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none" enable_animation="true" animation="fade-in-from-bottom"][vc_column_text]Resumen de los datos notificados a la Red Nacional de Seguridad Sanitaria - CDC, 2015 al 2017.

Antimicrobial-resistant pathogens associated with adult healthcare-associated infections: Summary of data reported to the National Healthcare Safety Network, 2015–2017.

Referencia: Lindsey M. Weiner-Lastinger et al. Infection Control & Hospital Epidemiology (2019), 1–18 doi:10.1017/ice.2019.296

 

[/vc_column_text][/vc_column_inner][/vc_row_inner][/vc_column][vc_column column_padding="padding-2-percent" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_link_target="_self" column_shadow="none" column_border_radius="none" width="1/3" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" overlay_strength="0.3" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][divider line_type="No Line" custom_height="40"][vc_column_text]A continuación la traducción del resumen de este artículo original, que muestra una tabla de elaboración propia que resume algunos resultados relevantes: 

Objetivo Describir patógenos comunes y patrones de resistencia a los antimicrobianos para las infecciones asociadas a la atención médica (IAAS) que ocurrieron durante 2015-2017 y se informaron a la Red Nacional de Seguridad Sanitaria de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC).[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row type="full_width_background" full_screen_row_position="middle" column_margin="default" scene_position="center" text_color="dark" text_align="left" overlay_strength="0.3" shape_divider_position="bottom" bg_image_animation="none" shape_type=""][vc_column column_padding="padding-2-percent" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_link_target="_self" column_shadow="none" column_border_radius="none" width="2/3" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" overlay_strength="0.3" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][vc_column_text]Métodos Datos de infecciones del torrente sanguíneo asociadas con la vía central (BAVC), infecciones del tracto urinario asociadas con el catéter (ITUAC), neumonías asociadas al ventilador (NAV) y las infecciones del sitio quirúrgico (ISQ) se informaron en hospitales e instalaciones de rehabilitación. Este análisis incluyó las IAAS de adultos ISQ en pacientes ≥18 años. Se calcularon los porcentajes de patógenos con no susceptibilidad (% NS) a antimicrobianos seleccionados para cada tipo de IAAS, tipo de ubicación, categoría quirúrgica y técnica de cierre de la herida quirúrgica.[/vc_column_text][divider line_type="No Line" custom_height="40"][image_with_animation image_url="2245" alignment="center" animation="Fade In" img_link_large="yes" hover_animation="zoom" border_radius="none" box_shadow="large_depth" image_loading="lazy-load" max_width="100%" max_width_mobile="default"][divider line_type="No Line" custom_height="40"][vc_column_text]Conclusiones Este informe proporciona un resumen nacional actualizado de la distribución de patógenos y la resistencia a los antimicrobianos entre IAAS y patógenos, estratificados por varios factores. Estos datos subrayan la importancia de rastrear la resistencia a los antimicrobianos, particularmente en poblaciones vulnerables como hospitales de cuidados intensivos a largo plazo y unidades de cuidados intensivos.[/vc_column_text][divider line_type="No Line" custom_height="40"][nectar_cta btn_style="see-through" heading_tag="h6" button_color="default" link_type="regular" alignment="left" display="block" text="Descargar documento completo" url="https://dialogosdemicro.com//pdf/Patogenos_resistentes_IAAS-CDC.pdf"][/vc_column][vc_column column_padding="padding-2-percent" column_padding_position="all" background_color_opacity="1" background_hover_color_opacity="1" column_link_target="_self" column_shadow="none" column_border_radius="none" width="1/3" tablet_width_inherit="default" tablet_text_alignment="default" phone_text_alignment="default" overlay_strength="0.3" column_border_width="none" column_border_style="solid" bg_image_animation="none"][vc_column_text]Resultados En total, 5.626 establecimientos operaron vigilancia de IAAS para adultos durante este período, la mayoría de los cuales eran hospitales generales de cuidados agudos con <200 camas. Escherichia coli (18%), Staphylococcus aureus (12%) y Klebsiella spp (9%) fueron los 3 patógenos con mayor frecuencia.
Los patógenos varían según la IAAS y el tipo de ubicación, y las unidades de oncología tienen una distribución de patógenos distinta en comparación con otros entornos. Los% de NS para la mayoría de los patógenos fue significativamente mayor entre las IAAS asociadas con el dispositivo que entre las ISQ. Además, los patógenos de los hospitales de cuidados intensivos a largo plazo tenían un% NS significativamente mayor que los de las salas de los hospitales generales. [/ Vc_column_text] [/ vc_column] [/ vc_row]